Какво означават масовите отворени онлайн курсове (moocs) за образование?

Когато мислим за образование след средно образование, често се сещаме за хилядите образователни институции с бръшлян, които изпъкват страната. Но какво да стане, ако нямаше кампус, нямаше класна стая, нямаше маса обути с деним студенти, които да правят бележки? Ами ако всички просто останаха вкъщи?

Въпреки факта, че технологията за онлайн обучение е достатъчно напреднала, за да създаде този вид пространство за обучение от доста време, повечето хора трудно могат да си го представят. Ето защо Massive Open Online Course (MOOC) е готов да преработи мащабно представата ни за висшето образование, въпреки факта, че в момента дори много студенти или студенти никога не са чували за този вид дистанционно обучение,

В края на 2012 г. The New York Times съобщи, че MOOC са се появили бързо на хоризонта на образованието, като много хиляди студенти предлагат всеки един курс и повече от милион студенти, записани с топ доставчици на MOOC като Coursera, някои от които са нараснали експоненциално тъй като големите колежи си партнират с тях, за да предлагат повече от тези мащабни предложения за курсове.

Но какво са MOOC и защо са толкова важни? Част от причината е свързана с нещо просто: мотивът за печалба. Отвъд това, MOOC използват и някои от най-новите идеи за това как технологията може да помогне на съвременния студент и работник да процъфтяват в бързо променящия се свят.

Какво представлява масовият открит онлайн курс?

В известен смисъл, MOOC са просто онлайн курсове с висока регистрация, които предлагат модел, при който студентите „влизат“ в часовете, а не посещават физическо място. За тези курсове има типични конвенции, които позволяват интерактивно участие, като специализирани онлайн форуми за определен клас. Но ето къде MOOC наистина се открояват: Те са склонни да не се обучават, донякъде радикална концепция в епоха, в която конвенционалните цени на обучението стават все по-недостъпни. За някои именно тази идея стимулира интерес към MOOC курс. В дните на облачното образование се показват нови възможности, които практическите учебни курсове, които не могат да предоставят, могат да струват много. В крайна сметка работното място се променя много по-бързо, отколкото в предишните десетилетия, като натоварва служителите да поддържат уменията си до скорост. (Научете повече за електронното обучение в тази инфографика, облачни изчисления в класната стая.)

Connectivism: теорията зад MOOC

Основната философия, която стои зад MOOC, се нарича Connectivism, възглед на обучението, който прилага мрежови принципи за определяне на знанието и процеса на обучение. Подобно на създаването на невронна мрежа, съединителното обучение има за цел да използва технологиите като инструмент за свързване на идеи, хора и източници на информация, като ефективно разширява нашите познавателни мрежи - а може би и човешкото познание като цяло. Много от характеристиките на курсовете на MOOC подкрепят тази концепция, която, подобно на много други свързани идеи, е родена в първите дни на 21-ви век, тъй като хората разглеждаха нови и подобрени области от данни и ги използваха за иновации в много области,

MOOC и училища за дистанционно обучение с нестопанска цел

Друг начин да разберете същността на MOOC програма е да я сравните с конвенционалния курс за онлайн колеж, който предлага кредити за пари в брой. Много от същите видове настройки, използвани в тези курсове, като онлайн тестове и лаборатории, материали, публикувани на форум, учебни програми и други, също могат да бъдат ключови камъни на MOOC дизайн. Основната разлика е печалбата и въпросът за резултата. В крайна сметка, когато студентите плащат хиляди долари за онлайн курс, те очакват той да доведе до осезаемо възвръщаемост по отношение на перспективите за кариера и печалбите. Проучване на действителната „стойност“ на курсовете от огромни онлайн преподаватели като Университета Феникс и Каплан се появи през 2012 г. и включваше доклади за правителствения мониторинг на тези училища; работата на Сената на комисията по здравеопазване, образование, труд и пенсии разкри много високи проценти на отпадане, лоша възвръщаемост на данъчните долари и други въпроси, свързани с това, което студентите получават за парите си.

Разбира се, MOOC също могат да имат висока степен на изнудване и експертите внимателно следят колко ученици успяват в тази учебна среда. В неотдавнашно есе в „Inside Higher Ed“ Роналд Легон, изпълнителен директор на Програмата за качествени въпроси, описва как в първите кръгове на MOOC липсват стимули за постижения на учениците и как тази парадигма по някакъв начин е дадена „безплатно возене“ от образователни експерти, отчасти заради престижните университети, участващи в пионерството им. Очевидно идеята, че MOOC са безплатни и отворени, а не скъпи кредитополучатели, имаше повече от малко общо с тяхното по-нежно лечение.

„Качеството в онлайн обучението може да бъде определено по много начини: качество на съдържанието, качество на дизайна, качество на преподаване и, в крайна сметка, качество на резултатите“, пише Легон. „От своя страна принципите на организацията на MOOC са в противоречие с широко наблюдаваните най-добри практики в онлайн образованието, включително тези, застъпвани от моята организация, Програмата за качество на въпросите. Много от първите MOOC предоставят качество на съдържанието, но са далеч зад кривата в осигуряването на качество на дизайна, отчетната преподавателска подготовка или достатъчно ресурси, които да помогнат на по-голямата част от студентите да постигнат планираните резултати от обучението на курса. "

Част от критиките като цяло е, че докато MOOC може да работи добре за „самозадвижващ се“, много студенти със средни продължителност на вниманието и организационни умения са по-малко от подходящи да се ровят в сложните „мрежи“, които предлагат тези дизайни, и да използвайте ефективно разнообразните онлайн инструменти, за да получите резултати.

Какво мислят учениците?

Друг начин да разгледате MOOC е да помислите какво ценят студентите в тези видове курсове. Въпреки скептицизма към средностатистическите студенти да могат да се справят с този образователен стил, покритието от The New York Times показва на учениците, които са благодарни за предизвикателствата и структурата, която MOOC предоставя. Тези студенти съобщават, че могат да работят чрез технически задачи в среда, свързана с облак. Други студенти, които публикуват на определени форуми на MOOC, често коментират "личностните" или лидерските качества на преподавателите, които предлагат тези курсове, което има смисъл, тъй като по-сангвинските образователни стилове могат да помогнат за предизвикателството за достъп до образование чрез един от тези разпределени курсове.

Включва ли бъдещето на образованието университетските кампуси и традиционните класни стаи? Засега не изглежда, че този тип обучение върви навсякъде. Долната линия е, че макар и да не са за всички, MOOC предлагат нова смела опция в момент, когато традиционните дипломи в колежа са загубили малко от блясъка си.